下關(guān)九年制學(xué)校，那是我曾支教一年的地方，也是改變我一生的地方。

　　2021年9月，我來到山西省靈丘縣，在青年南路坐上了校長的車。像人們通常想象的北方漢子一樣，校長中等身量，皮膚略黑，少言寡語。往車窗外望去，重重疊疊的山巒如巨浪般涌來，占據(jù)了我整個視野、整個心靈。

　　“世間所有相遇，都是久別重逢?！?歲時跟隨父母離開鄉(xiāng)村進(jìn)城的我，在城市生活了20載，從不曾想過還會再次踏上這片鄉(xiāng)土。

　　我不由得想起，曾經(jīng)支教的師兄師姐口中的支教地風(fēng)物，孩子們的求知欲，還有村里老人顫抖的手。想起臨行前自己支教培訓(xùn)時的宣誓，我心中默念：“用一年不長的時間，做一件終生難忘的事?！?/span>

　　下關(guān)九年制學(xué)校坐落在山梁上，興建于一座寺廟舊址之上，故又稱為“寺梁學(xué)?！薄?/span>

　　因?yàn)榻處煻倘?，我在學(xué)校同時負(fù)責(zé)八年級語文和三年級科學(xué)的教學(xué)。頭回走進(jìn)校園，孩子們的目光就齊刷刷地看向我，那目光清澈明亮，似乎想要告訴我什么。帶著這樣的思緒，我開始了支教生活。

　　十四五歲的少年，正值叛逆期。他們充沛的精力和跳躍的思維讓我驚喜，也讓我苦惱。但只要聽見他們的笑聲，看見某同學(xué)書桌上放著我曾提及的課外書，我總會心頭一熱、提醒自己，要再為孩子們多做一些事。

　　課堂時光并不是支教生活的全部。我總想走進(jìn)他們的生活，貼近他們的心。我騎上借來的自行車，跨越山嶺、走村串巷地去家訪。時間久了，我發(fā)現(xiàn)孩子們對外面的世界十分渴望，但又覺得十分迷惘；他們有著對改變生活的自信，卻又不知從何做起。

　　于是我自作主張，帶著他們重新走過我成長的路：做志愿者。大家一起去一線參與志愿服務(wù)，了解志愿者的生活，體悟奉獻(xiàn)的道理與快樂。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)孩子們開始意識到，自己的力量是星火，但堅(jiān)持發(fā)光發(fā)熱，就會點(diǎn)亮整片夜空。

　　久而久之，他們似乎少了些膽怯、迷茫，多了份勇敢、堅(jiān)定，更體會到陪伴的快樂。

　　不久前，我告別靈丘，然而自己成長的底色中，已然浸染了黃土的顏色。

　　將來，或許難有機(jī)會再為少年們講一堂課，也無緣再帶他們走上街頭，觸摸社會的脈搏。但我一定會看見另一群人，如今天的我，帶著熱情和理想繼續(xù)扎根山鄉(xiāng)，如傳遞的火炬，照亮孩子們的路。