習(xí)近平總書記2023年6月26日在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話時(shí)強(qiáng)調(diào)，切實(shí)肩負(fù)起新時(shí)代新征程黨賦予的使命任務(wù)，充分激發(fā)廣大青年在中國式現(xiàn)代化建設(shè)中挺膺擔(dān)當(dāng)。

　　全國各級共青團(tuán)組織按照總書記指引的方向，堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)大局，主動(dòng)對接國家重大戰(zhàn)略和重大任務(wù)，組織動(dòng)員廣大青年立足本職崗位，積極投身中國式現(xiàn)代化建設(shè)，在科技創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、綠色發(fā)展、社會服務(wù)、衛(wèi)國戍邊等各領(lǐng)域各方面工作中爭當(dāng)排頭兵和生力軍。本報(bào)即日起開設(shè)“青春為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)”專欄，以展現(xiàn)各級團(tuán)組織和廣大團(tuán)員青年挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)男嘛L(fēng)貌和新業(yè)績，敬請關(guān)注。

　　——————————

　　去年清明前夕，桂林電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院教師王萬奇將課堂搬到校園內(nèi)的楊科璋烈士雕像旁，帶領(lǐng)學(xué)生重溫了楊科璋烈士的光榮事跡。

　　這生動(dòng)的一課給該校退役復(fù)學(xué)的2019級本科生黃唐寶留下深刻印象。他由衷地說：“我將堅(jiān)定理想信念，錘煉過硬本領(lǐng)，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

　　“學(xué)生在湘江戰(zhàn)役紀(jì)念館深刻體味‘慘勝’的深遠(yuǎn)意義，跟隨學(xué)校駐派第一書記在廣西全州縣的田間地頭插秧摘果、體味農(nóng)民的艱辛……學(xué)校鼓勵(lì)教師將思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來?！蓖跞f奇介紹，每年寒暑假，學(xué)校團(tuán)委都會組織學(xué)生奔赴祖國各地開展愛國主義實(shí)踐教育，多支團(tuán)隊(duì)榮獲國家級優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。

　　黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視愛國主義教育。2024年1月1日，《中華人民共和國愛國主義教育法》正式施行，鮮明提出“各級各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與課外實(shí)踐和體驗(yàn)相結(jié)合，把愛國主義教育內(nèi)容融入校園文化建設(shè)和學(xué)校各類主題活動(dòng)，組織學(xué)生參觀愛國主義教育基地等場館設(shè)施，參加愛國主義教育校外實(shí)踐活動(dòng)”，為加強(qiáng)愛國主義實(shí)踐教育提供了法治保障。

　　今年是新中國成立75周年，加強(qiáng)愛國主義教育迎來重要契機(jī)。這次全國兩會期間，團(tuán)中央提交《關(guān)于貫徹<中華人民共和國愛國主義教育法>加強(qiáng)學(xué)生愛國主義實(shí)踐教育的提案》，建議進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生愛國主義實(shí)踐教育，提升實(shí)踐教育的普遍性和有效性。

　　為開展愛國主義實(shí)踐教育“鋪路搭橋”

　　為迎接第61個(gè)學(xué)雷鋒紀(jì)念日，遼寧省撫順市雷鋒紀(jì)念館聯(lián)合沈陽追鋒少年志愿服務(wù)團(tuán)開展“以篤行致熱愛，追隨雷鋒的足跡”學(xué)雷鋒快閃活動(dòng)，吸引200余名小學(xué)生和家長參與。

　　與雷鋒紀(jì)念碑合影，祭掃雷鋒墓，聆聽雷鋒生平事跡……孩子們在耳濡目染中，將雷鋒精神種在心間。

　　團(tuán)中央擬提案建議，加強(qiáng)愛國主義實(shí)踐教育場館設(shè)施規(guī)劃建設(shè)?？茖W(xué)制訂愛國主義教育場館設(shè)施建設(shè)規(guī)劃；促進(jìn)場館設(shè)施建設(shè)的現(xiàn)代化，增強(qiáng)陣地吸引力；加強(qiáng)場館設(shè)施研究人員和講解員隊(duì)伍建設(shè)，著力防范不規(guī)范講解傳播歷史虛無主義。

　　撫順市雷鋒紀(jì)念館，就是首批全國中小學(xué)生研學(xué)實(shí)踐教育基地、全國百個(gè)愛國主義教育示范基地。該館志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李雅光介紹，該館2017年組建了“雷鋒精神小小講解員”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，多年來，培養(yǎng)了一批批傳播愛國主義的優(yōu)秀小小講解員。

　　團(tuán)中央還建議，深入挖掘文旅事業(yè)愛國主義實(shí)踐教育功能。比如依照《中華人民共和國愛國主義教育法》提出的主要教育內(nèi)容補(bǔ)齊短板、串點(diǎn)成線，打造實(shí)踐體驗(yàn)精品線路并加大推廣力度；針對大、中、小學(xué)生打造精細(xì)化的講解內(nèi)容；支持社會力量開展愛國主義教育夏令營、研學(xué)旅行等深度實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)等。

　　紅軍的一天、重走朱毛紅軍挑糧小道、重溫三大紀(jì)律、井岡練兵、學(xué)編紅軍草鞋，團(tuán)中央全國青少年井岡山革命傳統(tǒng)教育基地通過多年探索積累了一套成功的模式，他們在體驗(yàn)教學(xué)中設(shè)置了豐富多彩的課程內(nèi)容，帶領(lǐng)青少年沉浸式體驗(yàn)紅軍生活，感悟革命先輩身先士卒、同甘共苦、永葆艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。

　　團(tuán)江西萍鄉(xiāng)市委書記譚麗琴介紹，萍鄉(xiāng)創(chuàng)新推出“紅領(lǐng)巾搖籃”尋根之旅實(shí)踐線路，吸引省內(nèi)外15萬人次青少年到萍鄉(xiāng)實(shí)踐交流，讓少先隊(duì)員在沉浸式體驗(yàn)中堅(jiān)定理想信念、厚植愛國情懷。

　　團(tuán)江西南昌市委組織少先隊(duì)員開展紅領(lǐng)巾尋訪“六個(gè)江西”、“小珠寶走中國”等系列研學(xué)課程，制訂浙江紹興、江西吉安、江西臨川和山東曲阜等研學(xué)行走路線，構(gòu)建“少先隊(duì)實(shí)踐教育地圖”，依托“紅領(lǐng)巾號”專列南昌始發(fā)建設(shè)紅領(lǐng)巾之家，常態(tài)化組織少先隊(duì)員到各實(shí)踐基地開展紅領(lǐng)巾講解等教育實(shí)踐。團(tuán)南昌市委書記劉眾星介紹，這些活動(dòng)采取“授課+研學(xué)+成果展示”的形式，激發(fā)了少先隊(duì)員對祖國和家鄉(xiāng)的熱愛。

　　中國青年政治學(xué)院青少年工作系（中央團(tuán)校青少年思想政治教育教研部）副教授齊亞靜，長期關(guān)注少年兒童愛國主義教育話題。

　　在她看來，少先隊(duì)組織在少年兒童愛國主義實(shí)踐教育中發(fā)揮了獨(dú)特功能。在她的記憶中，1980年2月，團(tuán)中央為了加強(qiáng)少年兒童的愛國主義教育，在全國少年兒童中倡導(dǎo)開展了“可愛的祖國”遠(yuǎn)足活動(dòng)，取得了很好的效果。為了確保少先隊(duì)的實(shí)踐教育去除形式化、淺表化，持續(xù)加深學(xué)生們的愛國情感體驗(yàn)，齊亞靜建議從頂層設(shè)計(jì)角度進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)教協(xié)作和各部門協(xié)同，建立相關(guān)工作機(jī)制。比如，每年“六一”或“十·一三”前后設(shè)立“研學(xué)周”，制度化開展有組織、有長度、有深度的遠(yuǎn)足活動(dòng)。

　　上好愛國主義實(shí)踐教育“大課堂”

　　這個(gè)寒假，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)團(tuán)委依托全國重點(diǎn)高校青年講師團(tuán)——“新時(shí)代好榜樣·青年領(lǐng)學(xué)宣講團(tuán)”，遴選了由研究生支教團(tuán)成員、青年志愿者等30余名志愿骨干組成的“愛黨愛國·青年領(lǐng)學(xué)宣講團(tuán)”，打造“星火夢想課堂”愛國主義教育“云課堂”。

　　包含長征精神、劉胡蘭精神、抗美援朝精神等內(nèi)容的一批“財(cái)菁一課”愛國主題精品微課，被送達(dá)北京、甘肅、山西等地的縣、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)千余名中小學(xué)生。一堂堂生動(dòng)鮮活的愛國主義教育“云課”，將青少年對黨和國家深沉的愛內(nèi)化于心、外化于行。

　　這與團(tuán)中央的建議不謀而合。

　　在這份提案中，團(tuán)中央建議，增強(qiáng)學(xué)校第二課堂愛國主義實(shí)踐教育育人功效。將愛國主義實(shí)踐教育納入學(xué)生培養(yǎng)方案和綜合素質(zhì)評價(jià)體系；指導(dǎo)各地各校支持學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)組織普遍規(guī)范開展入團(tuán)、入隊(duì)儀式和十八歲成人儀式；在春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等重要節(jié)日普遍開展民俗文化活動(dòng)、紀(jì)念慶?；顒?dòng)。

　　在總書記曾經(jīng)考察過的培黎職業(yè)學(xué)院（山丹培黎學(xué)校），師生面向國旗宣誓是每周一升旗儀式的“必修課”。

　　這是一所有80余年辦學(xué)歷史和紅色文化積淀的職業(yè)院校，學(xué)校把培黎紅色文化作為愛國主義教育的重要元素，開發(fā)《培黎紅色文化》校本課程、打造研學(xué)實(shí)踐基地、舉辦紅色研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓廣大青年在升國旗、唱國歌、入團(tuán)宣誓、烈士祭奠等活動(dòng)中沉浸式開展愛國主義實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生牢記習(xí)近平總書記考察山丹培黎學(xué)校時(shí)的諄諄教誨，激發(fā)學(xué)生立志成才、技能報(bào)國的信心和決心。

　　“愛國不一定非要戰(zhàn)場上轟轟烈烈，但一定要時(shí)刻有滿腔熱情。”《中華人民共和國愛國主義教育法》頒布以來，南昌工程學(xué)院校團(tuán)委副書記、馬克思主義學(xué)院教師王誠德與教研室教師、原著品讀社團(tuán)成員、課題組團(tuán)隊(duì)積極謀劃，分組著手愛國主義教育的案例庫建設(shè)。

　　“當(dāng)這一切圖文并茂地展示到思政課堂時(shí)，大大提高了愛國主義教育的效果?！蓖跽\德說，他的師弟呂天倉在大三時(shí)應(yīng)征入伍，曾任“衛(wèi)國戍邊英雄團(tuán)長”祁發(fā)寶的翻譯，和祁發(fā)寶一同與外軍嚴(yán)正交涉。

　　王誠德說，類似來自身邊的愛國主義故事成為他思政課上的寶藏。如今，越來越多學(xué)生的故事進(jìn)入了案例庫。

　　3月1日，退伍軍人李文文來到南昌工程學(xué)院“百川講堂”，展示其10余年收集的雷鋒文化藏品，并與現(xiàn)場師生分享雷鋒精神。

　　“百川講堂”是南昌工程學(xué)院將愛國主義精神與大學(xué)生的現(xiàn)狀需要與真實(shí)訴求結(jié)合，精心打造的校園地標(biāo)，已累計(jì)開展740期。今年起，該校每周二舉辦面向全校師生的“百川·愛國主義主題沙龍”，邀請優(yōu)秀教師、文化專家、杰出企業(yè)代表、優(yōu)秀校友等與師生面對面座談，深化愛國主義教育。

　　將愛國主義精神融進(jìn)每個(gè)青少年的情感意志

　　前段時(shí)間，廣西憑祥邊境管理大隊(duì)帶領(lǐng)駐地學(xué)?！獞{祥市第一小學(xué)的師生，完成了一次特別的邊境線巡邏。在界碑前，大隊(duì)長黃昌立帶領(lǐng)師生為界碑描紅，向大家講解了革命先烈守護(hù)國家邊境的光榮事跡等。

　　“我深刻地了解到革命先烈的事跡、界碑的知識，也激勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)效祖國。”活動(dòng)后，憑祥市第一小學(xué)六年級學(xué)生李泓陽說。

　　團(tuán)中央在提案中建議，突出國家安全和國防教育。其中就提到，促進(jìn)學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段接受國防教育，樹立國防意識和國家安全觀念；支持地方學(xué)校、共青團(tuán)組織青少年到邊境地區(qū)參加衛(wèi)國戍邊主題實(shí)踐活動(dòng)，參訪邊防哨所、考察口岸界碑。

　　團(tuán)中央還建議，健全“軍地核心價(jià)值觀共建共育”長效機(jī)制，繼續(xù)深化開展“軍地青年典型走基層”宣講活動(dòng)，組織軍隊(duì)青年典型走進(jìn)地方學(xué)校、走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中開展事跡分享、互動(dòng)交流。

　　全國最大的紅軍烈士陵園——川陜革命根據(jù)地紅軍烈士陵園，位于四川通江縣。在通江，每年都會組織中小學(xué)生開展“向英烈獻(xiàn)一枝菊花”“為墓碑描一次紅”“聆聽守陵人講一次微課”等緬懷活動(dòng)。該縣還常態(tài)化開展愛國主義教育和全民國防教育“七進(jìn)”活動(dòng)，打造川陜蘇區(qū)王坪綜合實(shí)踐教育營地，研發(fā)以愛國主義、革命傳統(tǒng)教育和國防教育為主要內(nèi)容的研學(xué)課程。

　　“愛國主義不僅是一種抽象的理想信念和情懷，更應(yīng)體現(xiàn)在具體的知識技能和行動(dòng)層面?！惫睬鄨F(tuán)中央中國特色社會主義理論體系研究中心執(zhí)委會副主任、中央團(tuán)校副校長廉思表示，在具體的教育實(shí)踐中，各級各類學(xué)校應(yīng)將青少年愛國主義教育與國家安全和國防教育緊密結(jié)合，立足實(shí)踐、注重實(shí)效。

　　他指出，在教育內(nèi)容、教育方式以及教育主體等方面，要將歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、校園與社會有機(jī)融合，用系統(tǒng)思維構(gòu)建愛國主義教育新格局，使青少年具備維護(hù)國家利益、保衛(wèi)國家安全的思想認(rèn)識與行動(dòng)能力，讓國防知識和軍事技能伴隨著愛國主義的理想信念共同在學(xué)生心中留下更深刻的印象。